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  【摘 要】 小学生就像童话故事特殊的观众,将童话渗透到小学语文教学中,符合小学生的天性,对提升教学效果具有重要的意义。本文就从几个方面入手,深入剖析童话教学在小学语文教学中的作用。

  【关键词】 童话教学;小学;语文;作用

  童话本身就是重要的文学题材之一,其主要对象为小学生。童话与小学生的贴合度高,是因为小学生具有想象能力强、天真活泼、好奇心强的特点。通过童话故事,能够激发小学生的求知欲,挖掘小学生潜能。将童话教学引入小学语文课堂中具有以下几个方面的作用:

  一、能够培养小学生主动思考的能力

  好奇心是小学生的天性使然,童话故事中利用了拟人、想象等方式,塑造了一个个非现实的艺术形象,更加能够满足小学生的好奇心。小学语文教师在课堂中需要通过有效引导,让小学生将童话故事中的事件、人物与现实进行对比,找出两者之间存在的相同与不同之处,通过这一过程培养小学生的观察能力。另外,童话中夸张的形象,能够让小学生认识到童话与现实之间的差异,主动去思考现实中哪些事物像童话、哪些童话与现实形象相似。小学生在相互对比、质疑的过程中,其实是一个主动思考的过程,对培养小学生的主动思考能力、创新思维能力有很大的帮助。

  二、提升小学生的语言表达能力

  童话中具有一个个故事,同时存在完整、反复的特点,在童话教学中需要反复朗读,以此提升小学生的表达水平。通常来说,童话都具有完整的故事情节,语言简洁明了,故事吸引人,便于讲述。教师需要引导学生进行反复的朗读,或组织学生复述童话故事内容。事实证明,小学生对于童话中的词句、角色都很感兴趣,教师如果能够组织学生在课堂中进行角色扮演,不断练习对话,能够增强学生对文本的理解,巩固学习效果。通过这种方式,能有效提升学生的表达能力。

  三、促进小学生想象思维能力的提升

  童话中色彩斑斓,充满幻想,对小学生想象力的提升有很大帮助。童话故事就是通过幻想折射出生活,可谓是一种将幻想与现实生活相互交流的文本题材。将童话幻想扎根在现实中,通过虚构,将人们的幻想间接地反映出来。在童话故事中,很多事件、人物都是作者根据现实生活,在大胆的想象中迸发灵感,经过很多艺术加工创造出来的。童话是自由的、奇异的,但其创作是围绕一定目的实施的。小学生思维十分活跃,往往会有大胆的想法,通过童话故事教学,更加能够激发学生的兴趣,帮助其迸发出更多新奇的想法,唤起小学生对各种事物的多重印象,并能够将自己的联想运用到故事创作当中,激发小学生的想象力。

  四、培养小学生的表演能力

  童话作品往往具有很强的故事性,在童话故事中的人物形象十分鲜明,容易理解,十分适合小学生学习。小学语文课堂中,教师可以让学生根据童话故事中的某个片段,自行编排表演节目,并在课堂中加以表演。通过这种方式,让小学生能够快速适应教学,对相关知识点也能够快速记忆。大量的实践证明,通过这种方式更加能吸引小学生的注意力,符合小学生好动、好奇的心理,让其对童话形象更加理解。教师也可以进行适当的改编,鼓励小学生分组进行表演,适当向课外延伸,促进小学生表演能力的提高。

  五、激发学生对语文学科的学习兴趣

  根据小学生的特点,其对童话故事都情有独钟。童话故事借助于丰富的想象力,将生活中平凡的事件利用艺术加工的方式编写成情节跌宕起伏、生动的故事,为小学生展示了一个个色彩斑斓的神秘世界。小学语文课堂中引入童话教学,将小学生引入奇幻、玄妙的童话世界中,其往往会表现出更加浓烈的兴趣。小学教师利用小学生的这一兴奋点,将童话融入其中,激发其对语文学科的兴趣,让整个教学过程取得事半功倍的效果。

  六、提升小学生适应生活的能力

  通过童话教学,能够丰富小学生的想象力,拓展其想象空间,促进小学生扩散思维的形成与发展。每一个小学生思维不尽相同,在同学之间思维相互碰撞的過程中,对童话故事中的人物形象、情节进行再创造,每一个学生都会主动思考、质疑,久而久之,学生对事物的判断能力会大大提升。当然,在童话故事中也并非都是天马行空的想象,很多都是实际生活的夸张折射,小学生通过对童话故事中亲情、友情、孝道等思想的学习,也有利于其养成良好的品格和健全的心理,也为小学生适应社会奠定了一定的基础。

  正如著名儿童教育学家葛正雄所说:“童话是一个打开孩子心灵的窗口,是启迪孩子心智的美丽世界。”作为小学语文教师,必须能够重视小学生的心理特点,尊重小学生的爱好与兴趣,巧妙地将童话教学融入语文教学的各个方面中,帮助小学生提升自我思考能力、想象能力、表达能力以及表演能力,为其今后学习、生活积攒更多本领。总之,童话教学在小学语文教学中的作用十分明显,必须加以重视,广泛正确使用。

  【参考文献】

  [1]李彩虹.以童话思维教学童话——小学语文童话教学方法研究[J]语文教学通讯,2017,15(3):84-85.

  [2]吴萍.小学语文教学中童话教学的有效策略[J].情感读本,2017,23(11):104-105.

  [3]徐芳.返璞归真——小学语文教学中的“童话”教学研究[J].开心:素质教育,2017,13(8):91-94.?

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